發條鐘這個故事，有個天才科學家製作精密發條娃娃的敘述場景，原本是旁白敘述，我們把它處理成獨白。
要如何把製作場景精準描述出來，是這次演練的重點所在。
描述物品製作場景要注意的是，必須真的像親臨這樣的環境，才能讓聽眾感同身受。
比如一開始的燒融礦砂，要去想像一個大鍋爐在你面前，裡面有著高溫溶解的礦物液體；拉出金色細絲，要想像自己是在拉麵條一般，小心翼翼的把金拉展成非常細的絲線。
一開始如果不容易想像，可以搭配手上的動作，讓聲音跟著動作表現出不同場景。
除了動作描述，還必須呈現出科學家對製作精密製品的那種狂熱，也就是主角的心理狀態。
聲音課程學生寫給我的卡片。
每次收到感謝的話語，彷彿全身又充滿動力，就會告訴自己，要繼續努力下去～
謝謝～^^
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如果從技術層面來說，說話節奏就是斷句、強調、輕重音、音階變化等等。
但簡單來說，說話節奏其實就是字和詞的意義。
現在的人大多只是「唸字」而已。
也就是說話的時候，只是把字或詞「說」出來，而沒有表達出字詞的真正意義。
什麼叫做字詞的真正意義？
比如說「大」、「小」，或是「你」、「我」、「他」，甚至動詞的「跑」、「跳」、「走」，還有名詞的「桌子」、「椅子」、「大樹」、「小草」……這些字詞說出來有什麼不同？
上完職訓課程後，視障學生寫給我的MAIL。
能夠開始對聲音有感覺就是好的開始～
短短幾堂課能對他們有些助益，聽到大家聲音越來越好，我超開心的。
小蛙老師好
謝謝您這段日子在有聲書學會的配音課教導
因為這課的關係 我有開始正視自己的聲音
會盡量不要講得口齒含糊 讓別人聽不懂
這星期，我的外國學生，發生了一件，我們覺得對於他的中文發音，是很大的突破且重要的事。
這得從一個月前說起。
一個月前，我們的進度到達練習三聲的穩定度，他發現對於三聲的掌握和理解能力不是很完整，但由於他必須去北京參加研討會，我們需要停課兩星期。
我要他在北京研習的時候，思考和練習三聲的問題。
很快的，兩週過去，上星期，就在他從北京回來的第二天，我們再次上課。
一進門，我訝異於他中文的突飛猛進！
故事劇樂部進入第五個故事了…好快。
做了才發現，其實很多事跟當初想的都不一樣。
那時，只是單純想著，每個月找一本故事書，然後當廣播劇那樣念出來就好了。
簡單的很。
第一次演出後，才發現…一點也不簡單…而且困難的很。
活動結束聽了演出的影片，才知道自己犯了多大錯誤！
