七塊板學生說，表現段子時，他不知道該如何誇張。我問他為什麼需要誇張，他覺得自己的唸唱，有種奇怪的腔，而且聽起來很平淡，沒什麼情緒，但看其他老師表演，張力都很大，所以覺得自己應該再誇張一點。
我請他把誇張放一邊，先思考唱詞裡的意思。這句子在做什麼？是你的心情還是角色心情？看見了什麼？正在做什麼？他講述了一遍，我請他把這些情緒放進唱詞裡，就有了基本狀態。
接著，對誰說？看著山川美景說？還是告訴所有觀眾？還是指著某個角色大罵？把這些對象代入後，最後才是誇張。聽到要誇張，又回到那怪腔怪調了，我急忙請他打住，回到上一步，只練習一句就好。
先找回剛才的情緒狀態，我先示範了一下「等比例放大」，讓他知道該怎麼誇張。所謂的誇張不是做什麼曲折調，還是刻意做什麼，而是把情緒放大。正在看山水風景，誇張就是看遠一點，走進去一些；正在罵人，就是氣勢拉抬多一些；正在偷拿東西，偷偷摸摸的感覺多一點。
沒有情緒只想著誇張，或是只關心該怎麼做聲音起伏，觀眾永遠看不到你呈現的畫面，就只聽到你在唸字而已。所謂的情緒，就是你最真實的情感跟狀態，舞台就是生活的放大，不需要添加什麼奇怪的東西。
特別來賓/Douwe van den Oever 萬登道
這集邀請到萬登道，也就是我那傳說中的外國學生，來跟我們聊聊歐洲語系跟中文語系的不同，身為中文母語者，也能從這些異同中，思考我們學習歐洲外語的方法。
萬登道是荷蘭人，因家庭關係，從小精通荷語、法語、英語，後來又學習了德語、西語及義語，在接觸法文及英文版莊子後，因喜愛中國文學，開始學習中文。
由於歐洲語言學習速度都很快，原本以為學中文也不會花太多時間，沒想到中文句法和歐洲語法的差異，讓他在學習中文時遇到不少困難。
上週跟外國學生聊到我以前學繞口令時，也是這麼一個字一個字練，他就說也想練繞口令，真的很有挑戰精神。
說到繞口令，當然要提讓臺灣學生都頭痛的「顏圓眼、顏眼圓」，他馬上表示出對這個繞口令的極高興趣。顏圓眼，就決定是你了！當天晚上便發給我手邊繞口令書上的內容，他的那本是幼兒繞口令讀本，所以比較簡單。聽我這麼說，立刻索要我的版本，看完說，的確很有難度，但想試試。
今天驗收時，「顏圓眼」勉強達標，「顏眼圓」就不太行了，因為他跟其他學生一樣，都很認真把嘴角往兩邊用力拉開，壓扁的口型，自然很難唸完「顏眼」後，順利轉到「圓」。我請他輕壓臉頰，他一開始還以為我在開玩笑，花了點時間才說服他，儘管依舊一臉不是很相信，卻也配合的捏著臉說，字音正確度果然提高許多！他才真的相信這不是搞笑。
自從幫他放鬆上唇、強化唇側後，他說中文的口型，已經很接近說歐洲語系時的自然。只是這個繞口令，對於唇側跟口型要求較高，讓他不自覺又回到過去的練習方式。
要說服一位數學家，就是要不斷證明給他看。數學方程式我是不怎麼懂，但聲音方程式我很會拆解。而且我們倆人的目標都很一致，不僅要唸對字音，還得輕鬆唸對字音才行，這時我腦中便會浮現寫滿整張黑板的數學分解式，只是裡面的內容轉換成了聲音模式。
線上發聲來到第三堂，這次將新增的練習分成三部分穿插加入，流程還挺順的。只是自然佔去部分時間，有兩個練習必須挪至下週，因此後面三週的課程內容，依舊得繼續微調，但目前為止，對自己的整合還算滿意。
每帶著學生練一次，我自己也練一次，總能在帶練過程中，感受到自己聲音的打開跟飽滿。最近看自己的錄影或照片，有注意到臉頰協調的改變，不論在唱歌穩定還是說話維持，也感覺到喉頭、舌根位置，有了些許微妙變化。
唱歌最有感，因為我唱歌一直都是用「複製貼上」模式，直接模仿歌手。跟若菱聊過才發現，我很擅長將他人聲音複製轉化成自己聲音，所以能夠幫學生調整，但卻沒想過將這個方式用在自己練唱上。
那次轉化出一個方便自己定調的方法，後來不少學生也都說簡單好用，能很快找到自己基礎音，這部份今天沒有帶入，總覺得應該放在後面課程中比較適合，還需要思考如何整合。
