邱小蛙聲音玩樂窩

教學生朗讀新詩，情緒狀態沒有什麼問題，可一直拿捏不到吟詩誦詞的語言節奏。這是這麼多堂課以來，第一次他請我先示範，示範完以後只說了句「好厲害」，不像之前會躍躍欲試的說「我試試看」，完全能感覺到他對新詩這種體裁的不知所措。

因為他喜歡唱歌，因此我要他先唱一段拿手的歌，然後問他這首歌想表達的情感狀態是什麼？請他在唱的時候，把情緒加進去。接著只哼旋律不唱歌詞，再用這首歌的旋律唱這首詩。聽到這指令時，他愣了一下，我說，新詩的句子跟歌詞不是很像嗎？你就當作歌詞來唱就好了。他先試著哼了兩句，果然學音樂學一段時間，轉化能力很好，很快就把新詩句子填入歌曲中。最後請他把這首詩的情感狀態放入唱一遍，再照著歌曲旋律感唸，韻味就稍微出來了。

蠻喜歡這孩子的，不管給他什麼樣的指令，他總能吸收進去，然後做到我希望他呈現的樣貌，頗讓人驚喜。上回要他在悲傷中回憶開心的事，原以為這種複合性情緒，需要一點時間消化，沒想到一次就做出來了，看來前面五堂課教的東西，真的有認真在練，老師頗感動～教的挺有成就感。

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