邱小蛙聲音玩樂窩

專屬你的發聲技巧
一輩子都會一直用的技能

人聲調音師必修課～用好聲音過美好人生

常有說話不清的困擾？

聲音容易沙啞？無法大聲說話？聲音亮度不夠？說話語調太平？語速過快？都可以透過發聲調整獲得改善！

課程特色
1、【個人化指導】完全針對個人聲音狀況調整。
2、【全程實際操練】重視實際操練及內化，讓學員對自己聲音有更細緻的理解及高度的掌握，能實際運用於日常生活中，不流於論述式的一知半解。

今天的學生的困擾是，無法控制自己的音高？有時聲音很高，有時卻又很低，說話跟唱歌聲音也不太一樣。

每回我問學生，知道自己說話的時候，身體做了什麼？或是說話時臉動的方式跟我有什麼不一樣？他們才會發現，從來就沒看過自己是怎麼說出聲音的。

我們從小聽著聽著就學會了說話，說的好不好、對不對，其實也不是太重要，只要沒有不舒服，通常也就這麼說下去了。對於本來就會的事，因為太理所當然，反而容易被忽略。

就像學新語言，要了解字母、發音、文法；學新樂器，要了解指法、音階、曲調。學習新事物，通常都得從頭學起，發聲課，也就是帶著大家「從頭認識自己的聲音」。

要從頭認識聲音也不是容易的事，畢竟都錯誤使用這麼多年，突然要改成正確方式，就不會說話了。一開始最常聽到的就是「好難」、「完全沒辦法控制」、「這樣講話也太奇怪」。

這位學生在對話時眼神容易飄移，因此帶了看鏡子練習，也順便說明注視他人的方法，幫助他穩定聲音。

之前總會帶學生觀察注視上半臉、下半臉的差別，後來進一步發展成，讓眼睛不疲累的轉移焦點，不讓對方感覺眼神飄移。

一開始只在上半臉打轉，這天突然福至心靈，帶學生做類似鏡頭拉近拉遠的注視練習。大概因為最近瞠目練習時，都會帶學生感受看遠方的眼珠力量，從這裡延伸出的靈感吧～

講完以後，默默在心裡稱讚自己，很開心又把注視練習，提昇到更細緻的層次。但同時也默默覺得好笑，明明自己平時都有這樣做，但怎麼到現在才想到要這樣教學生。也許就是因為平時不自覺就在做，所以並沒有意識到自己在做什麼吧！

就像那時教道發音，若他沒有要我證明為什麼這麼唸，我也不會用好幾週時間，研究我的舌頭跟別人舌頭，動的方式有什麼不一樣，更不會發展出一整套的舌頭練習。

每回發聲課結業，總會鬆口氣，終於又完成一個任務。因為走進教室的每位學生，都覺得他們的聲音就是我的責任，得想辦法讓他們達到自己想要的狀態。

團班因為要同步好幾個人的聲音，耗費的精神集中度更高，所以上完總比一對一還累。可是團班有一對一沒有的互動樂趣，因為有不同聲線比較，狀況有相同也有不同，可以交叉對比，會激盪出跟一對一不同的想法，引發不同面向的教學思考。

最後一週的個別調整，總是檢驗教學能力的時間。早期的班，每個人都在這裡耗費很多時間，也不一定能達到完整成效。變成六週課程後，這堂課效益變高了，每個人都能有不錯成效外，也不需要三小時都在調整學員，還能帶半小時呼吸圓練習。經過一個疫情，發現前五堂課的效益又提高了，除了綜合性咬字演練、呼吸圈，甚至還能帶丟球，蠻不錯的。

今天因為有學生問到坐高椅子及低矮沙發椅的重心調整，發現自己的核心穩定度又提高不少，這幾年的訓練，開始發揮出效果，在講解上，能示範跟說明得更細緻，覺得自己很棒，發聲課一直都在成長進步的路上，沒有最完美只有更細緻，繼續加油。