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Q版小蛙老師.jpg  七月演出,我又再次失聲。

而且這次比前次更糟,完完全全沒了聲音。

 

星期五中午發現聲音啞掉,腦中一片空白,只剩「晚上演出怎麼辦?」這句話不斷出現。

LINE發了個訊息,跟所有演員說「我又整個啞掉了

然後,繼續用逐漸消失的聲音把下午的課上完。

 

下課,聲音耗盡腦中立刻又浮現「晚上演出該怎麼辦?」的念頭。

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Q版小蛙老師.jpg  當年我喜歡上快板,是因為我覺得這是一個帥氣的表演,可以單獨表演,又能迅速吸引眾人目光。

等到開始學了,才發現是件苦差事,尤其對協調性很不好的我來說,最初的學習階段,簡直就是個惡夢。

 

但學會了,就到了天堂。

因為板點其實翻來打去就那些,就算是變化式,也脫不出基本模式。

 

這幾年,開始教快板,從學生的身上,我彷彿看到過去的自己。

剛拿到板的無法掌控,甚至對無法協調的自己生氣

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Q版小蛙老師.jpg  這些年帶了好些營隊,總會遇上許多孩子。

一班裡,總有害羞的小孩、勇於表現的小孩、認真的小孩、被強迫來參加的小孩各種不同個性的孩子。

只是比例上的不同而已。

今年,我卻帶到很特別的一班,他們很「平均」。

 

每個人都很勇於表現自己,每個人都很樂意接受挑戰,每個人都很樂意被「磨練」。

兩個星期來,一路看著他們的學習和成長,我每天都很感動。

他們也是會喊累,但沒有人因為不斷練習而不耐煩或鬧脾氣;

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Q版小蛙老師.jpg  青鳥這個故事裡,有一段森林的戲,出現了五位樹精靈。

要怎麼讓觀眾在短時間裡,對這五棵樹產生深刻印象呢?

我對這幾個角色做了性格上的區分處理。

 

首先,設定一個領頭的樹,我賦予他的聲音是威嚴、穩重,因此我會讓他年紀稍長,說話的速度為中等,每個字是穩定有力量的。

 

有了黑臉,就可以反過來設定一個溫和的白臉。

我同樣設定他是一位長者,但說話較柔軟,扮演和事佬的角色,說話的速度同樣為中等,也是穩定,但與領頭的樹相比,字音穩定度沒有這麼高,並在尾音帶些拖音,便能帶出溫和的感覺。

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Q版小蛙老師.jpg  很多人其實搞不太清楚我們故事劇樂部在做什麼。

只知道我們是說故事的。

 

的確,我們是說故事沒錯。

但我比較喜歡把自己定義為「聲音劇場」。

 

我想傳達的,是一個聽覺的世界。

不只是像小時候聽有聲故事帶那樣,只是聽一個故事。

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