每個課程我都有個流程筆記，每堂課要上些什麼、內容順序，上課前總會把流程拿出來思考一下，即使已經很熟的課，我還是會拿張紙條寫大綱，增強記憶。
上期發聲課隔了兩年才開課，第一堂課感覺卡卡的，似乎有東西不對勁，下課後把整個流程再順一遍，並對照一對一學員現在上課的內容，發現有些東西又被我自己推翻或捨棄，更新了。趕緊重新修改後面五堂課的流程，把節奏整回來，當然也重整了筆記。
果然修改成新程序後，第一週課程恢復流暢，時間上也不會這麼急促，能很紮實的確認每個人練習狀況。那天上完課，自己還挺滿意。
當年在台和首次當講師，我總會在上完課，將整個課程回想一遍，尤其有無法回答學生問題，或自己覺得講的很爛的部分，一定要好好檢討。無法回答的問題必須盡快找出答案，以免下次還是答不上來；卡住或講不好的部分，必須分析可能是哪些原因造成，針對這些原因，可以有什麼方法改善，一一列出。所以剛開始教課時，不管是備課還課後檢討，總要花上好幾個小時，但好處就是，隨著越來越純熟，需要花費的時間就越少，能給予學生的也越多，挺好的。
聽客戶說明公司屬性，以及他們在工作上會遇到的困擾，一邊筆記，一邊說明我會以什麼方式帶課，並簡單示範會怎麼以聲音演示。客戶提到他們有處理客訴電話的需求，我腦中迅速掃過之前去過單位的各式應對案例。
不知道是不是客訴案例特別有共鳴，每回講到這部份，大家總很踴躍舉手發問。這時我會請他們演示遇到的情況，因為聽到聲音我會很快速的直覺找到對應情境，直接用聲音示範剋敵致勝之法。
我挺喜歡現場的學員出題，因為這部份跟他們切身相關，大家會特別熱絡，不斷丟問題出來，逼的我必須不斷思考為什麼。像是戰場上的直接交鋒，刺激又有趣，我挺享受這種必須全神貫注解決問題的感覺。
分析跟說明都是開始教學以後，慢慢學著運用聲音理論代入的，因為得讓學員知道該怎麼做，但我自己通常聽到聲音，就能反應過來。明明平常也容易激動或大小聲，但面對客戶時，卻會自動轉入「工作模式」。
也許是因為對聲音跟聽覺敏銳度算高，又是情緒高感人，之前在劇團工作時，在客戶應對上還算擅長。印象最深刻的是，有次我去探班，結果有位觀眾因為帶了小孩，卻沒幫小孩買票，硬在那邊說，看電影小孩不用買票，為什麼看舞台劇需要？偏偏當天滿場，已經沒票可以賣，我看到這種情況，直接說我來，幫忙接下這位客人。
學生在上完第二週身體重心課程後，報名了現代舞跟騎馬課程，兩位老師都說他肚子收得很好，還問他在哪裡學的，因為他們每次講半天，有很多人都還未必能做到，但我學生很快就做到了，而且很正確，學生很開心地說一定要跟我分享這件事。
收小腹的確是現代人的難題，在大多數人認知裡，所謂的收就是往內收或往外推，殊不知所謂的收小腹是用「捲」的，而且腰、腹這段必須保持柔軟，不是一昧的用蠻力。
每回到發聲第二堂課，總要花許多時間說明，還不停跟學員互摸，這部份跟學生有最多身體上的觸碰。說明時總是一臉茫然，摸個幾次做比較，慢慢就能感受到肚子的柔軟及運作方向，這時再協助運用臀部力量帶動，讓腰放鬆，大概就能感受到肚子那細微的「鉤住」力量。
雖然練收小腹最花時間，但只要理解了，通常是大家最有感的一堂課！因為中段核心肌群穩定，加上臉部肌肉有了基礎協調，聲音自然就會慢慢回歸正位，穩定許多。
今年說唱相聲營有家長在意見表上反應，回家不知如何帶領孩子練習，我才驚覺每個營隊都有發展出學習單，唯獨說唱營沒有。
快板算是我最熟悉的，十幾年前看著文彬老師發展出整套架構，就這麼跟著老師做下來，講義也一直沿用著，總覺得已經很完備了，從沒想過需要修改，反而成了停滯不前的盲點。
明明光拿板就很多講究跟細節，我竟然從沒想過要把這些寫下來。趁著這期兒童週日班開課，和書寧一起思考了教學流程，終於整理出板式及念唱重點。
現在大多都在教發聲或表達，相聲、快板大多交給其他講師，很久沒這樣好好思考快板教學了。開公司前，已經在跟文彬老師籌劃整理快板教學書，沒想到這一耽擱就過了十年。等表達書出版後，該找時間完成這件我一直掛念著的事才是。
穿山甲是溫和又內向的動物，最喜歡吃螞蟻，卻因為棲息地流失，以及人類的過度獵捕與走私，加上越來越多的流浪狗攻擊，穿山甲現在面臨著瀕臨絕種的危機。讓我們一起了解該如何保護牠們吧！
張凱婷－穿山甲精靈
黃元蓓－穿山甲球球
邱筑君－公雞
