許多人都會覺得只要有麥克風，說話就會輕鬆許多，殊不知麥克風其實只有放大音量的效果。除此之外，麥克風還可能會讓聲音變低，甚至造成聲音更發散或含糊不清的負面影響。這集就來跟大家聊聊，該如何正確使用麥克風，別讓麥克風反而成為聲音的阻礙。
這集依舊邀請到聲音小天使阿默一起陪聊！感謝復興電台的邀請，今年在每週五早上八～九點時段，開設十五分鐘的聲音解疑單元，也很歡迎大家收聽～
距離上一集八月六日已經過了一個多月，上一次的好好說話單元更是遠在三個多月前的六月八號。從六月中開始忙到八月底，今年的暑假魔鬼月真的很魔鬼，原本比較清閒的九月，也因為搬家打亂了整個節奏，一個夏天就這麼過去了。
每回來到第二週伸展課，看似輕鬆的課，幾乎每個人臉上總寫滿痛苦。我是不知道同學們感覺如何，但我第一次練的時候，覺得自己被五馬分屍了，真是說不出的痛跟抖。
有時鄰居路過我們教室門口，看到我們放滿瑜珈墊，都會好奇的問，你們是瑜珈教室嗎？當他們聽到我們是聲音教室，臉上總是寫滿驚訝。我們的課真的很不像說話課。
但一個半小時練習下來，僵直的身體放鬆了，原本疲累的駝背直了，整個人感覺明亮起來。以前第一週課程帶呼吸放鬆，至少都要半小時，自從加了這堂伸展課，伸展後再帶呼吸放鬆，十來分鐘就完成了，超感動。
我現在做這些動作，雖然還是會有緊繃拉扯感，偶爾比較疲累時依舊會抖動厲害，但已經不會有如五馬分屍般的撕裂感，肌肉力量跟恢復度也好很多。這次搬家就挺有感的，雖然肌肉仍會痠痛，但不會像以前一樣不舒服或疼痛了。
不同學生會激發不同教學靈感。聽力好或敏感度高的學員，能讓我將練習拆解的更細膩；勤奮練習的學員，則推著我思考出更多面向的練習方法；「躺平」學員迫使我將練習簡化簡化再簡化，絞盡腦汁思考，如何讓練習強度降到最低，不會讓他們感到負擔或覺得累，即使很想躺平，還是願意練習。
躺平型學員總會告訴我，希望練習能簡單一點、不需要花太多時間，最好不要太累。我這人配合度一直都很高，學生想多練我就多給，希望能輕鬆，就發展出簡易仍有些效果的練習，當老師真是不容易。
不過要簡化，我得先將學到的新東西，消化整理成自己能理解的脈絡，再轉化成適合教學的內容。經過數次教學，在多位同學身上驗證後，不斷修正，最終成為確認可操作的「練習模組」。有了模組，才能簡化成「躺平」學員也願意練習的方法。
突然覺得好像在做數學因式分解，不斷的展開、分解或重組。當年解數學題很痛苦，現在解聲音題卻挺開心。
聲音演練最佳工具書：【聲音零極限】
好久沒上帶狀基礎課程了，感覺帶當年的少年團，或廣福、長安孩子們紮實練功，已經是很久很久以前的事。暑期營隊總是得快速帶出個結果，只能做大塊練習，學期課能玩的東西比較多。
因為要幫他們複習上週快板，就順著「答嘀空」中輕重的聲音特性，將這三種力量帶入說話中。既然發展出原則，就得有練習方法，高拋球是輕，蓋印章是重，因為第一個字需要提高，所以就用直拋球，還可以讓他們知道，如果過度用力殺球，就會像罵人一樣不好聽，練習控制第一個字的穩定。又開發出新方法了，邊帶孩子們練習，邊在內心稱讚自己好棒棒。
層層見喜也是好久沒用了，這段子用在咬字切詞以及斷句練習上，有極佳功效，當然還得搭配文彬老師發展出的變化式。一開始練數字，大部分孩子都會覺得很累，畢竟重複性太高，但只要開始寫上「皮卡丘」、「哆拉A夢」，再要他們套入層層見喜規則裡，興致就上來了！每層數字都還沒練習，都爭先想練習句子，練個三句也不嫌累！
邊笑鬧著邊提醒著他們聲音提高、穩住、斷句停拍，下課時聲音都有變得比原本好一點了，一直想下課的孩子，也都忘了時間。
